在诸侯时期都是没有的。
因为这些都是一些具体历史记载的解释，所以学者们发言讨论的就多了起来。
黄彬在讨论过程中，并没有落下风。反而纠正了郭开贞在文章把士、民、姓都叫做奴隶，把统治阶级集中到王一个人身上的错误。认为春秋时期，统治阶层是士大夫封邑主基层，王虽然也是他们中的一员。但是因为他需要基于国家总体考虑，反而是压制士大夫、调和国家人群矛盾最积极的一个人。
如果一定要说王是统治者，那么只是在诸侯时期，是诸侯一个人说了算。到了封邑主时期，由于家臣制度，和《周礼》制定的官僚体系，已经向集体决策方向改进。虽然《周礼》的撰写成功已经春秋战国的晚期，但是它对后来的政权建设起到了指导作用。
为什么后来的臣子能够劝谏皇帝？正是因为集体决策的观念已经深入人心。
到了汉唐之后，那就更加是如此了。那些不听劝谏，一意孤行的皇帝都没有什么好下场。与公有制的发展一样，集体决策的模式也是渐进式的。基本理论的提出那就早了，从《尚书》到《周易》都有体现。
黄彬在这个过程中的表现也是惊人的，因为他的记忆力非常好，能够指出教授们偶尔出现的语误，对于谈话内容也经常能够一字不差地复诉出来。
黄彬还在只是翻看了一遍教授们送上来的书籍之后，就能准确地说出某段话在某页某段落。
这种恐怖的记忆力，让教授们知道了，为什么这孩子能够在小小年纪读那么多书，还能记得，并融会贯通。
由于黄彬的这种能力，让教授们都非常小心，怕一旦说错了，被黄彬给当场指出来，太没面子。
这个问题终于在一个学生提问的时候问了出来。
黄彬淡淡的一笑：“这种能力其实并不是读书的能力，我是军人，这是一种作战训练训练出来的能力。”
黄彬扫了一下会场：“现代战争，炮火崩裂，环境恶劣而复杂，稍有不慎，你会被人杀死，或者你失去了杀死敌人的机会。敌人不死，你就得死。所以观察战场环境，包括每块土石，每一个草木，每一片叶子上的露珠的多少，符不符合环境，你必须要观察到，理解到。这是一个战士求生的基本技能。我从九岁开始
打仗，被逼着训练，到今年已经七年了。”
“如果你能全神贯注，连续训练七年，你也许会比我的记忆力还要好。”
人们才发现，黄彬确实每时每刻都非常认真。他感知的东西，甚至并不只是包括了在场的人的语言，还有你的位置，身体情况，服装，相貌等等。所以看起来他非常安静，没有什么大的情绪波动。
至少在整个讲堂的时候是这样。
黄彬笑了：“我最大的本事，其实不是看书写书。我
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