同,文化也不相同,这所新学校的学生来自世界各地,每个人背后都有一种文化,谁都不服谁,谁都想唯我独尊,所以时不时会闹些小冲突。
学校认为,大家无法相互尊重,相互认同,是因为不知道彼此文明的闪光点,只有把自己的文明介绍给大家,同时也了解其他人的文明,人与人的认可才能真正建立。
汪安娜初来乍到,发现虽然班里的学生大多数是白人,但每个学生代表的文明基本都不一样,他们都有一个身份:文化代表。
文化代表的任务有两个:一、介绍自己的文明,二、倾听并发现其他文明的闪光点。第一点所有人做的都很好,问题出在第二点,很多人听了其他文化代表的介绍,却被傲慢遮蔽了双眼,根本找不到介绍里的闪光点,但是嘴上却要为了应付学校违心地夸耀一通。
班里几乎人人都是文化代表,因为为了体现个性,哪怕他们的祖先相同,也都会把自己划到民族的最小分支里。汪安娜进到新班级时,班里已经有高卢人的文化代表、凯尔特人的文化代表、日尔曼人的文化代表,以及盎格鲁-撒克逊的文化代表。
汪安娜也为自己的文明取了一个好听的名字——华夏文明,她成为了华夏文明的文化代表。
因为新同学带来新的文化背景,按照惯例,班里会召开一次文化交流会。那是汪安娜第一次参加这种会议,她充满了好奇与期望,那期望比现在强烈得多。
期望越大,失望越大。
老师给汪安娜描绘的团结友爱并未出现,同学们也没有对她表现出预期里的热情,他们满脸困惑地打量着她,不知道该用什么方式对待这个陌生人。
随着时间推移,学生们的困惑变成了犹豫,犹豫变成了沉默,最后,在老师的提醒下,才有几个学生带头拍了拍手,算是对汪安娜的欢迎。
汪安娜对中国的了解并不多,无外乎是故宫、万里长城这些众所周知的事情,冷场加上不充分的准备让她的发挥非常糟糕,不少学生已经在眼神里表达了自己的不耐烦,只是规则所限,他们必须在汪安娜的介绍结束后说些好话。
后面几年的遭遇,让汪安娜至今都后悔当初的选择,以至于到了初中,她再也不说中文,哪怕在家,她都会用英语跟母亲交流。
这件事给她造成的影响之深,让她直到今日也无法忘怀,只要有类似情景出现,她的记忆就会自动为其重播一遍。
重播的次数多了,汪安娜逐渐有了抗体,就算没人注意到她这个新班委,她也不会有多少难过,因为她已经不抱期望了,期望越淡,失望也就越淡。
班委的更换事出突然,冯诗楠确实没有准备预案,虽然召开班委会前她也嘀咕过,但是考虑到汪安娜转学过来后的种种表现——对学校严格的管理制度颇有微词,以环保人士自居,多次批评水稻不环保,但是自己吃面包不吃边,对于牛油果同样费水的事实避而不谈,冯诗楠觉得,还是晾一晾她比较好。
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